为深入推进新课程改革，加强高校与中学之间的教研融通和成果交流，12月13日，“新时代历史新教学研究”2023年度学术论坛在南京师范大学举行。本次学术论坛由江苏省教育科学研究院中小学教研室、江苏省教育学会历史教学专业委员会、南京师范大学社会发展学院主办，南京师范大学社会发展学院承办。南京师范大学历史学院、社会发展学院专家教授，江苏省13个设区市中学历史教科研领域专家、中学一线历史教师及甘肃省高中历史教师线上、线下共同参与。

在新时代背景下，如何推进历史新教学研究？江苏省教育学会历史专业委员会理事长刘克明指出本次活动目标：“一是为了总结一年来历史教科研成果，梳理这一年教学与教研创新发展的脉络；二是为了研讨未来一年江苏省历史学科高水平学科育人的拓展思路，寻找学科的教学创新，育人创新的未来空间，特别是要明确高水平学科育人的历史新教学的研究框架和思路，为广大一线教师深入推进新课程改革精准导航。”

南京师范大学党委常委、副校长张连红对本次活动点赞，他表示中学与高校的双向合作十分必要且意义非凡，并对此提出三点建议：“一是共同培养，不仅是高校助力中学教师进行人才培养，中学老师也可以参与到本科生的课堂研讨，让我校本科生了解一线真实的教学经验与体悟；二是共同研究，双方可以找到高校与中学历史教育课题的交叉点，大家一起来攻克；三是共同探讨，新时代新发展，面临新事物时，有机遇就必然有挑战、有困难、有问题，不仅基础教育和高等教育要融合，全江苏省的历史教师要联合，甚至要面向全国、全球来探讨历史新教学的改革问题。”

现场，来自江苏不同城市的教师代表余维、孙红、王健宁分别分享自己的高水平学科育人的历史新教学实践。南京外国语学校历史老师余维带来《历史学科真实性学习活动的设计与实施》。在六朝瓦廊前、雕塑下、大运河边、南博讲台上，南外的历史课堂无处不在，余维老师在分享中介绍，该成果作为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目一类重大项目“基于博物馆情境的历史体验式学习任务群设计”，在已有学术基础上推陈出新，重点思考历史真实性学习的实践路径和课内外衔接，“以真实性学习的探究实践路径模型为例，我们设计了‘三级四步法’，即通过学科问题链感知历史、借助学习任务群复现历史、运用综合活动拓展能力。我们突破历史教学场域，带同学们走进博物馆，开展‘行前一课’等活动，利用好已有的学习条件，在条件允许情况下多角度开发学习资源，将限定条件转化为学生的具体学习行为。未来，我们还将不断创造新形式，提出更符合时代发展、学生需要的历史真实性学习方式。”

南京师范大学历史学系教授严海建与在座教师分享历史前沿问题研究《南京大屠杀的历史记忆》。

南京师范大学历史学系副教授张文晶汇报了南师大历史师范专业持续改进工作情况。

镇江市教育科学研究院瞿梅和苏州高新区（虎丘区）教育发展中心张华中从教研员及中学教师视角对师范生培养提出建议。

在“新时代与历史教学的新使命”主题沙龙上，南京市教学研究室王兵、扬州市教育科学研究院曹勇、南京市陈红名师工作室主持人陈红、扬州市王雄名师工作室主持人王雄、江苏省高中历史名师工作室主持人唐琴、南京师范大学历史学系教授王志龙畅所欲言，谈谈他们对新时代历史教学该如何发展的思考，干货满满。

江苏省中小学教研室历史教研员陈国兵告诉记者，本次活动给所有人都留下了一个记忆标识，它意味着一线历史教学与大学学术研究双向奔赴的历程正式启动，“这次活动，我认为我们主要做了两件事情，一是我们以一次盛大的方式公开了一项研究，那就是在新时代、新课程、新教材语境当中，江苏省13个市所有的历史教研员、学科教师系统地回答历史新教学该是什么样以及我们该如何做的问题；二是我们以一种前所未有的方式开启了新的学术研究之路。随着历史新教学研究的推进，一线教师需要更多的阅读，需要更多的学术资源，走进大学，能够获得更好的成长发展，与此同时随着新时代历史学研究的深入，大学的历史学术成果不断涌现，成了中学课程改革不断吸纳的重要资源。这次研讨正是历史新教学研究期待的一种历史教学实践与历史学术研究的双向奔赴，能参与见证这样的‘学术浪漫’我们何其有幸。”

见习记者 徐彬雯

摄影 罗暤

直播 戎毅晔 朱思琪 熊晔

校对 王菲